學風建設專欄
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石家莊幼兒師范高等??茖W校2016年度學風建設工作報告

發布時間:2016-12-01   瀏覽次數:0

根據《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》(教技〔2011〕1號)和《中共教育部黨組關于強化學風建設責任實行通報問責機制的通知》(教黨函〔2016〕24號)文件精神,學校積極加強學風建設,通過創建優良學風,不斷提高人才培養質量,努力營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍,并取得了顯著成效?,F總結如下:

一、強化領導,健全組織機構

學校領導高度重視學風建設,堅持以社會主義核心價值體系引領學風建設,著力培育良好的學術風氣與校園文化,在人才培養過程中堅持把德育教育放在首位,始終將學風建設作為學校常規工作的重要組成部分。學校領導班子還將學風建設納入高校黨風廉政建設之中,對學術不端行為實施“零容忍”政策,一經查實嚴肅處理。

學校學術委員會具體負責學風建設工作的開展,主要職責是:制定完善學校學風建設有關政策,指導、檢查、督促、推動學校學風建設工作,受理有關學術不端行為的舉報。具體工作由教務處、人事處、學生處、校紀委、各系部等有關部門實施和配合。

二、制定規章,完善制度建設

根據相關法律法規,結合學校傳統與實際,學校制定了《學術不端行為查處細則》,對學術不端行為的認定、處理及處罰做了明確規定,完善了相關制度建設。同時,學校還對《教師科研工作量化考核內容和標準》、《專業技術職務任職資格評審量化考核辦法》、《科研標兵評選辦法》等一系列科研評價考核規章做了修訂,逐步建立和完善適合本校的科學的分類評價考核辦法。

以上規章與我校已有的《科研工作管理辦法》、《科研經費管理辦法》、《科研經費使用監督辦法》、《加強課題申報指導工作辦法》、《學術委員會章程》等一系列科研規章,共同構成了完善科學的科研管理制度體系,為我校學風建設工作奠定了堅實的制度基礎。

三、開展學習,營造良好氛圍

學校積極組織開展各種學習活動,不斷提升全校教職工的思想認識,努力營造良好的學術環境,形成了良好的校風、教風和學風。學校系統組織教職工認真學習了《國務院辦公廳關于優化學術環境的指導意見》(國辦發〔2015〕94號)、《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》(中華人民共和國教育部令第40號)、《河北省促進高等學校和科研院所科技成果轉化暫行辦法實施細則》(冀科政〔2015〕20號)等文件內容,引導教職工在日常的教育教學工作中予以貫徹落實,真正將學風建設落到實處、做到細處。

四、加強監督,形成約束機制

學校不斷加強對學術不端行為的監督檢查,逐步形成制度規范與自我約束相結合的監督制約機制。

科研管理部門加強對科研項目研究過程、項目評審、成果驗收、科研經費使用等方面的管理和監督;引導科研人員遵守相關法律法規,恪守科學道德準則,有效遏制科研不端行為。

人事部門建立年度考核制度,對存在學術不端行為的個人,實行“一票否決”制度,建立職稱聘評等基本信息和情況的公開、公示制度,接受公眾監督。

學校紀委部門充分發揮自身的監督職能,強化監督管理職責,加強校內檢查和監督。學校學術委員會進一步加強學風建設的監督檢查,暢通受理學校學術不端行為的投訴與舉報。

五、強調師德,引領優良學風

堅持育人為本,德育為先,加強對教師師德師風的考核,將學風建設作為教師隊伍建設的核心內容之一。積極開展“教學標兵”、“師德標兵”、“科研標兵”等評選活動,充分發揮先進的模范帶頭作用,全面提高教師的職業道德水平。

為進一步增強教師教書育人、為人師表的責任感和榮譽感,樹立教師新形象,學校通過邀請專家學者、師德模范舉辦講座和報告會,以解讀社會主義核心價值體系、宣講先進事跡,引導教師自覺提升師德修養,形成良好的學術修養和高尚的科研道德。

六、講究誠信,提倡優良學風

為使學生深入了解學風建設的內涵和意義,學校的學生管理工作以誠信教育為突破口,大力提倡優良學風。在新生入學教育、期末考試教育中,強化學生對考試違紀和作弊處理規定等制度的學習,開展誠信教育,不斷強化學生社會責任感,推動優良學風進一步發揚光大。在學習和研究過程中,注意加強對學生的教育和監督,尤其是在指導學生撰寫論文時要求嚴格遵循基本學術規范,提倡科研誠信,杜絕學術不端行為的產生。

七、注重導向,改進科研評價

在對教師的科研評價考核中,尊重人才成長和學術發展規律,不一味強調科研成果數量的增加,而是在考核評估中加大質量和貢獻指標的權重。無論是學校的年終考核,還是職稱的評聘,學校制定的考核標準都全方面地涉及到了師德、教風、創新和貢獻,有效防止了片面將學術成果、學術獎勵和物質報酬、職務晉升掛鉤的不良傾向。

在《科研標兵評選辦法》中明確提出“堅持四項基本原則,忠誠黨的教育事業,貫徹黨的路線、方針和政策,遵紀守法,嚴格執行國家和學校的科研政策”、“嚴格遵守學術道德,治學嚴謹,學風端正,研究成果具有較高的思想性和學術性”、“積極開展科學研究工作,努力將科研成果轉化為教學成果,學術視野開闊,研究方向明確,研究成果顯著”等評選標準,起到了良好的科研評價導向作用。

八、注重引導,建立學術規范

通過專家講座、專題培訓、外出學習等多種形式,引導師生認真學習各種基本的學術規范,形成對學術引文規范、學術成果規范、學術評價規范、學術安全規范等方面的正確認識,避免因為知識缺乏而造成學術不端行為的產生。

學風建設是一個長期系統的過程,在新形勢下我校學風建設還存在一些問題和薄弱環節,主要表現在:科研評價考核體系有待進一步改革完善,學風建設教育活動形式尚需進一步創新,學術交流活動仍有待進一步擴大等方面。今后我校尚需加強在以下幾個方面的工作:

第一,進一步加大對學風建設重要性的宣傳。在組織師生學習有關國家文件的基礎上,通過論壇、研討會、主題活動等多種形式對學風建設問題展開深入討論,使學風建設工作更廣泛開展。

第二,宣傳學風優良的先進師生典型。在全校范圍內定期評選和表彰學風建設先進個人,通過宣傳先進典型,使師生樹立正確的科學觀和榮辱觀,自覺維護風清氣正的學術環境。

第三,定期開展學術規范教育。通過舉辦知識產權、學術規范等學風建設方面的培訓或講座,進一步提高師生的學風意識和學術水平。

學校始終把學風建設作為一項重要工作任務,通過制度建設、教育活動引導師生遵守學術規范、堅守學術誠信、杜絕學術不端行為。由于學校平時宣傳到位、各項制度約束得力,2016年學校未發生一起學術不端事件。新形勢下,我校將積極探索加強學風建設的新途徑,為創造和諧進取的校園新風而繼續努力奮斗。

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